ARTICLE 26 HABILITATION ET RÉADAPTATION 1. Les États Parties adoptent des mesures efficaces et adéquates, notamment en recourant à des formes de soutien mutuel, afin de permettre aux personnes handicapées d’obtenir et de maintenir une autonomie maximale, des facultés physiques, mentales et sociales complètes. et une insertion et une participation professionnelles et complètes dans tous les domaines de la vie. À cette fin, les États parties organisent,
renforcent et développent des services et programmes complets pour l’adaptation et la réadaptation, en particulier dans les domaines de la ,Accomplir les tâches liées au travail avec rapidité et qualité acceptable Modifier les affectations de travail Accéder et organiser l’intervention et l’assistance en cas de crise Accès aux services d’aide à l’emploi DOMAINES ET ACTIVITÉS DE SOUTIEN ACTIVITÉS Comment résoudre les problèmes de santé et d’urgences à l’école? SOCIALES Socialiser au sein de la famille Participer à des activités récréatives et de loisirs
Sante de l’emploi,
de l’éducation et des services sociaux, afin que magazine declic ces services et programmes: a) commencent dès que possible et reposent sur une évaluation multidisciplinaire des besoins et des capacités de chacun; b) faciliter la participation et l’intégration dans la communauté et dans tous les aspects de la société, sont volontairement mis à la disposition
- des personnes handicapées dans les endroits les plus proches de leur communauté, y compris les zones rurales. 2. Les États parties encouragent
- le développement de la formation initiale et continue des professionnels et du personnel
- travaillant dans magazine declic les services d’habilitation et de réadaptation.
3. Les États parties encouragent la fourniture, la connaissance et l’utilisation de technologies et d’outils d’aide, conçus et mis en œuvre magazine declic pour les personnes handicapées, qui facilitent leur habilitation et leur réadaptation. Le projet de ma vieCOURS DE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE ¢ Difficile à toutes les étapes
du cycle de vie ¢ Affaiblissement familial au début de l’ handicap en famille
enfance Prénatal ¢ Urgences comportementales ¢ Urgences cliniques ¢ Accumulation progressive de problèmes cliniques et policronicità ¢ Recursion besoins persistants ¢ impact massif sur les familles et les communautés LA CLASSIFICATION CLINIQUE
“Mêmes droits mais besoins plus complexes: le droit à la pour les personnes handicapées se heurte malheureusement encore aujourd’hui handicap en famille
aux compétences, à l’équipement et à l’organisation adaptations dans de nombreux centres hospitaliers encore insuffisantes “: Vincenzo Falabella, président de la FISH (Fédération italienne pour surmonter le handicap), présentant la conférence”
DE L’ INCAPACITÉ INTELLECTIVE santé infirme
¢ DSM-IV-TR ¢ ICD-10 Guide for Mental Retardation ¢ AAMR XI Edition Définition, classification et systèmes de soutien DSM-IV TR APA, handicap en famille
2000 COMPORTEMENT ADAPTATIF SELON DSM-IV TR: DOMAINES ¢ Communication ¢ Soins personnels ¢ Vie familiale ¢
- Social / interpersonnel s k i l l s ¢ Utilisation des ressources communautaires ¢ Autodétermination ¢ Fonctionnement scolaire s k i l l s f u n z i o n a m e n t
- o Work ¢ temps Leisure ¢ Health ¢ Safety CIM-10 GUIDE DE RETARD MENTAL G ENEVA, 1996 Axe I Gravité de l’IRM et
problèmes de comportement c Axe II Conditions médicales associées Axe III Troubles souffrant d’un handicap psychiatriques associés Axe IV Évaluation globale de l’invalidité psychosociale Axe V Situations psychosociales anormales associées ACTIVITÉS D’ACTIVITÉS ET DE SOUTIEN ACTIVITÉS DE DÉVELOPPEMENT HUMAIN Offrir des Sante opportunités de développement physique qui incluent des coordination manuelle, motricité fine et activités motrices globales
Fournir handicap en famille des
opportunités de développement cognitif liées aux expériences de coordination sensorielle, représentation souffrant d’un handicap du monde avec des mots et des images, de raisonnement logique sur des événements concrets et de raisonnement selon des voies plus Sante idéales et logiques. Offrir des activités de développement socio-émotionnel liées à la confiance, l’autonomie, l’initiative, la maîtrise et l’identité
DOMAINES ET ACTIVITÉS DE SOUTIEN ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET D’ÉDUCATION Interagir avec les formateurs et les enseignants- et les partenaires de formation et les étudiants Participer aux décisions de formation et
- d’éducation Apprendre et utiliser des stratégies de résolution de problèmes
Gérer la technologie pour l’apprentissage Accéder aux domaines de formation, d’éducation Apprendre et utiliser les éléments de l’école nals (lire les panneaux , compter, changer, etc.) Apprendre et utiliser les compétences éducatives Sante en physique et en Apprendre et utiliser les compétences d’autodétermination Bénéficier des services des services de transition
DOMAINES ET ACTIVITÉS DE SOUTIEN ACTIVITÉS DE LA VIE DOMESTIQUE Utiliser la salle de bain / les services à la maison Laver et prendre soin des vêtements Préparer et consommer de la nourriture Nettoyer et nettoyer la maison Sante S’habiller Baignade, douche, souffrant d’un handicap soins personnels et soins de l’apparence Manipulation des appareils électroménagers et
Modification des souffrant d’un handicap affectations
de travail Accès et élimination des interventions et de la technologie domestique SANTÉ ET S AFETY Accéder aux services de soins Prendre des médicaments Se protéger des risques pour la santé et la sécurité souffrant d’un handicap Accéder aux services de soins à domicile
Marcher et bouger Communiquer avec les opérateurs Soins de santé Accéder aux services d’urgence Maintenir une alimentation appropriée Maintenir la santé physique Maintenir la santé souffrant d’un handicap mentale et le bien-être émotionnel Respecter les règles et les lois Accéder à la gestion des crises respiratoires, nutritionnelles, dermatologiques, épileptiques, ostéoarticulaires et à d’autres traitements médicaux exceptionnels
Exprimer des décisions sexuelles appropriées Socialisation en dehors de la famille Trouver et garder des amis santé infirme Communiquer avec les autres au sujet de vos besoins personnels Utiliser les compétences sociales appropriées S’engager dans l’amour et les relations intimes Offrir de l’aide et aider les autres Le droit à la santé de la personne handicapée
Apprendre des magazine declic compétences
ACTIVITÉS DE SOUTIEN DES ZONES ED ACTIVITÉS COMPORTEMENTALES Apprendre des compétences ou des comportements spécifiques santé infirme Apprendre et prendre des décisions appropriées Accéder et bénéficier des traitements de santé mentale Accéder et bénéficier des traitements de la toxicomanie
- Choisir et prendre des initiatives Intégrer les préférences personnelles dans les activités quotidiennes Maintenir des comportements
- socialement appropriés en public Apprendre, utiliser des stratégies d’autogestion Contrôler la colère et
- l’agressivité Augmenter santé infirme les compétences et les comportements d’adaptation
DOMAINES DE SOUTIEN A ACTIVITÉS ND ACTIVITÉS DE VIE COMMUNAUTAIRE Utilisation des transports Participer à des activités récréatives et temporaires ou gratuites dans la communauté Utilisation des services communautaires Visites à des amis et à la famille Participer à des activités communautaires santé infirme préférées (église, bénévolat, etc.)
Magasiner et acheter des biens Interagir avec les membres de la communauté Assister aux espaces publics et aux bâtiments ZONES ET ACTIVITÉS DE SOUTIEN ACTIVITÉS À UTILISER Accès et utilisation de la disponibilité des tâches / emplois Apprendre et utiliser des compétences professionnelles santé infirme spécifiques Interagir avec les collègues Interagir avec les superviseurs et les instructeurs