 Il oublie tout, il ne suit pas les consignes, il a du mal à se concentrer… Les apprentissages sont souvent difficiles pour un enfant différent. Plutôt que de s’acharner et de le mettre en échec, mieux vaut évaluer précisément ses capacités et adapter son environnement. Les conseils de deux neuropsychologues.
Un cadre d’études aménagé
Quand les capacités de raisonnement, d’attention, de mémoire sont altérées, il n’est pas toujours possible de les réparer. C’est le cas par exemple des enfants X fragile, dont l’hyperactivité est compliquée à rééduquer. « On va donc chercher à rendre le cadre de travail le plus épuré possible et à réduire les perturbations, recommande Gérald Bussy, neuropsychologue au centre de référence des déficiences intellectuelles de causes rares à Lyon. Il faut éviter de placer l’enfant à côté d’une fenêtre, par exemple, et écarter toute source de distraction (magazines, jouets, musique…). »
Des conseils aux enseignants et aux AVS
« Pour aider ceux qui ont du mal à planifier leur travail, l’enseignant ou l’AVS peuvent décomposer les consignes », suggère Jeanne Roche, neuropsychologue au SMAEC (Service mobile d’accompagnement, d’évaluation et de coordination pour enfants et adolescents avec lésion cérébrale acquise). Autre piste pour limiter la fatigue entraînée par l’écriture, le recours aux photocopies ou la prise de note par l’AVS. Toutes ces adaptations peuvent paraître minimes, elles sont pourtant essentielles.
Retrouvez notre dossier consacré aux difficultés et troubles d’apprentissage et les pistes pour aider ou faire aider votre enfant, dans le prochain numéro du magazine Déclic (n°129, mai-juin 2009)
Déficience mentale, autisme , infirmité motrice cérébrale , « dys » , traumatisme crânien… Les troubles des apprentissages sont très fréquents. Mais si tous les enfants n’ont pas les mêmes compétences, tous peuvent apprendre. Dans ce dossier spécial, 12 professionnels (enseignants, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes) vous font entrer dans les coulisses de leur rééducation et décrivent comment ils procèdent avec des enfants déficients intellectuels ou porteurs de troubles spécifiques.
Téléchargez ici un document édité par le centre de référence des déficiences intellectuelles de causes rares à Lyon, sur la prise en charge du syndrome de l’X fragile. Conçu à l'intention des familles, il décrit les spécificités du fonctionnement cognitif des enfants atteints de ce syndrome. Une somme de conseils pour remédier aux difficultés d’apprentissage.
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